Criterios para integrar una aplicación multimedia

Antes de utilizar alguna aplicación multimedia se deben analizar algunos aspectos con el objetivo de valorar si es adecuada la utilización del mismo, por lo que se debe tener en cuenta:

• La información del programa sobre los usuarios a los que se destina, así como su finalidad y objetivos. 
• Tipología de programa y modo de implementación.
• Sistema de navegación.
• Análisis de los ejercicios y/o actividades que presenta (requisitos técnicos, calidad, adecuación de feedback a los usuarios, tratamiento de errores, seguimiento, material complementario, entre otros).  

Fuente: 

• Belloch, Consuelo (s.f). Aplicaciones multimedias interactivas, Recuperado el 12 de febero de 2016, de: http://www.uv.es/bellochc/logopedia/NRTLogo4.pdf

Tipos de Hipermedias

Se pueden identificar 3 diferentes tipos de hipermedias, estos son:

• Hipermedias Informativos: Aportan información, siendo recursos de consulta de información, por lo que su estructura por lo general es reticular, ejemplo: documentos web, revistas electrónicas, etc.  

• Hipermedias para la evaluación o diagnóstico:  Permiten realizar cálculos matemáticos sobre datos previamente recabados, corrigiéndose por medio del ordenador. Permiten calcular las propiedades métricas sometidas a su análisis.

  

• Hipermedias para el aprendizaje y la intervención: Son los que se relacionan con el proceso de enseñanza - aprendizaje, persiguen un fin enminentemente pedagógico, entre estos tenemos: talleres creativos, programas de ejercitación y práctica, tutoriales, resolución de problemas, simulaciones, comunicadores, entre otros. 

Fuente: 

• Belloch, Consuelo (s.f). Aplicaciones multimedias interactivas, Recuperado el 12 de febero de 2016, de: http://www.uv.es/bellochc/logopedia/NRTLogo4.pdf

Hipermedia - Multimedia - Hipertextos.

En el siguiente vídeo se muestra la relación entre estos tres términos: 

Fuente: 

• Belloch, Consuelo (s.f). Aplicaciones multimedias interactivas, Recuperado el 12 de febero de 2016, de: http://www.uv.es/bellochc/logopedia/NRTLogo4.pdf

Recursos Educativos para el aprendizaje

Se centran en el aprendizaje activo del alumno, por medio de la interacción con los objetos de aprendizaje. En ellos situamos los programas de enseñanza asistida por ordenador (EAO), los productos multimedia en CD-ROM, DVD y algunas web interactivas. La computadora actúa como un sistema de interacción entre la aplicación y el usuario.

Fuente: 

• Belloch, Consuelo (s.f). Aplicaciones multimedias interactivas, Recuperado el 12 de febero de 2016, de: http://www.uv.es/bellochc/logopedia/NRTLogo4.pdf

Aplicaciones Multimedia Interactivas

Se refiere al uso combinado de diferentes medios de comunicación, es decir, texto, imagen, sonido, animación y vídeo, es por ello que decimos que a los programas informáticos que utilizan estos medios combinados para lograr una interacción se les denomina aplicaciones interactivas.

Ventajas:  

• Permiten usar texto, voz e imágenes, así como realizar un monitoreo continuo de las actividades del usuario. 
• Mayor motivación y retroalimentación al realizar tareas. 

Desventajas: 

• Pueden producir sensación de aislamiento.
• Conocimiento básico de las computadoras. 

Fuente: 

• Belloch, Consuelo (s.f). Aplicaciones multimedias interactivas, Recuperado el 12 de febero de 2016, de:http://www.uv.es/bellochc/logopedia/NRTLogo4.pdf

Entorno Personal de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en inglés: Personal Learning Evironment)

Se define como el sistema en que cada persona consigue construir su propio aprendizaje, es decir, es la manera en que uno aprende en Internet.

El PLE puede estar formado por la gestión de un blog propio, de una wiki, la consulta de blogs y páginas webs determinadas, el uso de marcadores sociales, lectores de RSS y el contacto por medio de la redes, sociales, chats o videoconferencias.

Fuente: 

• Belloch, Consuelo (s.f). Aplicaciones multimedias interactivas, Recuperado el 12 de febero de 2016, de: http://www.uv.es/bellochc/logopedia/NRTLogo4.pdf

Elementos de la Educación Virtual (EVE/A)

Es un conjunto de facilidades informáticas y telemáticas para la comunicación y el intercambio de información en el que se desarrollan procesos de enseñanza - aprendizaje.

 

Servicios Sincrónicos: Son aquellos en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan en el mismo marco temporal (chat, videoconferencias, entre otros). 

Servicios Asincrónicos: Son aquellos que permiten la transmisión de un mensaje entre el emisor y el receptor sin que tengan que coincidir para interactuar en el mismo instante (página web, e-mail y  foros de discusión).  

Fuente:

• Luna Becerra, J., (11 de Octubre de 2011) Caracteristicas de la Educación en línea, Recuperado el 12 de febrero de 2016., de: http://diariotecnologias.bligoo.com.mx/caracteristicas-de-la-educacion-en-linea

Asociación elaborada por Schrock: Modelo SAMR+Taxonomía de Bloom

En el año 2013, Kathy Schrock fusionó la Taxonomía de Bloom con el modelo SAMR formulado por Puentedura. Lo que se pretende es que los docentes integren las TIC en los procesos educativos para formar estudiantes integrales, el siguiente cuadro expone de mejor manera la asociación realizada: 

Fuente:

• López García, J.C. (01 agosto de 2014). La taxonomía y sus actualizaciones. Recuperado el 12 de febrero de 2016, de EDUTEKA: http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3

Revisión y actualización de la Taxonomía de Bloom.

La educación avanza según los progresos que tiene la humanidad, tal como decía Heráclito: "lo único constante es el cambio". Durante muchos años la Taxonomía de Bloom fue de vital importancia para clasificar los objetivos educativos, sin embargo, la misma no incluía de manera especifica las nuevas herramientas tecnológicas, siendo necesaria la actualización realizada por el Dr. Churches, en las siguientes imágenes se muestra de manera general la inclusión de su estudio a la taxonomía mencionada: 

Fuentes:

• Goncalvez, A. (3 de marzo de 2014). La rueda de la pedagogía de Allan Carrington. Recuperado el 12 de febero de 2016, de: https://albinogoncalves.wordpress.com/2014/11/03/la-rueda-de-la-pedagogia-padagogy-wheel-de-allan-carrington-traducida-al-espanol-blog-de-diseno-instruccional/

• Robles, S.P. (21 de septiembre de 2010). Mapa de la taxonomía para la era digital. Recuperado el 12 de febrero de 2016, de: http://feljaseb.blogspot.com/2010/09/mapa-de-la-taxonomia-de-bloom-para-la_6307.html

Recursos digitales en favor del aprendizaje.

Los siguientes vídeos muestran  la importancia que tiene las nuevas tecnología  en la adquisición o fortalecimiento de los aprendizajes:  

Según sus opiniones ¿De que manera contribuyen las fuentes digitales en el proceso de enseñanza - aprendizaje?